高考结束后，“高考奖励”成为互联网上热议的话题，不同家庭背景的孩子与父母围绕奖励产生了诸多争执，反映出人生参差以及教育观念的碰撞。

高考奖励引发的亲子矛盾

• 王秀荣家庭的争执：高考结束当天，王秀荣为儿子准备了送花仪式。儿子提出高考奖励清单，包括苹果全家桶和高额旅游经费，总价高达5万，远超王秀荣家庭的经济承受能力。王秀荣只答应购买电脑和手机，儿子认为母亲不给奖励是因为家庭条件差，甚至说出“没有钱就不要生小孩”的话。王秀荣意识到儿子受消费主义影响，用统一标准衡量家庭养育方式，最终没有满足儿子的全部要求。

• 郝悦面临的困境：郝悦高中同学大多家境殷实，高考结束后好友邀请她去云南旅游，费用近1万，加上给父母买手机，本月家里支出近1.4万，这对普通家庭的郝悦来说负担不小。郝悦最终拒绝邀请，打算通过送外卖度过暑假，在看到同学的高考奖励和旅游照片时，虽有羡慕但能及时回到现实。

“富养”孩子的弊端显现

冯雪女儿考上211理工科专业后，向父母提出近7万的高考奖励清单，因未得到及时回应摔门出走。冯雪反思发现，多年来用物质奖励激励女儿进步，让女儿误以为自己是富二代，将亲子关系物化，认为付出必须立刻得到物质回报。当父母无法满足要求时，女儿会产生愤恨情绪，如高中考试未达成绩就冷暴力对抗父母。

事件反映出的问题与启示

• 人生参差的现实：不同家庭经济条件不同，孩子所拥有的资源和面临的生活压力也不同。高考奖励的悬殊只是人生参差的一个体现，孩子们需要认识到这一点，不能盲目攀比。

• 教育观念的反思：父母不应无条件、超限度地富养孩子，真正的富养是教会孩子与现实世界对话的能力，让孩子明白努力与回报的关系，以及家庭的实际经济状况。同时，孩子也应理解父母的辛苦，不被消费主义和统一标准所误导。

• 面对现实的必要性：高考结束后，孩子们应早点面对真实的世界，接受物质上的落差，这比入学后再面对巨大的参差而产生精神内耗要好。父母和孩子都需要在这个过程中不断学习和成长，以更好地适应生活的各种挑战。